創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面發(fā)力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面發(fā)力
——寫(xiě)在第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽閉幕之際

10月15日，第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在湖北武漢華中科技大學(xué)落下帷幕。經(jīng)過(guò)激烈角逐，西北工業(yè)大學(xué)“翱翔系列微小衛(wèi)星”團(tuán)隊(duì)獲得總決賽的冠軍。

本屆大賽與第一屆有何不同？又過(guò)了一年，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍是否更為濃厚？在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的大背景下，高等教育綜合改革又有何新進(jìn)展？

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同臺(tái)競(jìng)技

在華中科技大學(xué)校園里，記者看到同學(xué)們經(jīng)常騎著一種黃色的自行車(chē)穿梭于宿舍、食堂、教學(xué)樓之間。這種“小黃車(chē)”跟普通自行車(chē)不同之處在于，你只需根據(jù)車(chē)后的編號(hào)，用微信獲取密碼后就能開(kāi)鎖，1分鐘只需1分錢(qián)。

據(jù)了解，這款ofo共享單車(chē)于2015年9月上線(xiàn)，目前已覆蓋全國(guó)200多個(gè)學(xué)校180萬(wàn)名學(xué)生用戶(hù)，日訂單量超過(guò)50萬(wàn)。正在使用“小黃車(chē)”的華科學(xué)生可能并不知道，“小黃車(chē)”的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)正在華科的校園里參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽。

與ofo共享單車(chē)同臺(tái)競(jìng)技的，還有陶瓷3D打印、電子眼智能追蹤系統(tǒng)、智能鎖系統(tǒng)。這些來(lái)自全國(guó)149所高校的250支團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還吸引了不少投資機(jī)構(gòu)和企業(yè)的青睞。

北京大學(xué)ofo共享單車(chē)聯(lián)合創(chuàng)始人楊品杰告訴記者，“希望有一天，中國(guó)的ofo共享單車(chē)，能和美國(guó)的谷歌一樣，服務(wù)世界”。而就在幾天前的10月11日，被投資1.3億美元的“小黃車(chē)”正式進(jìn)軍城市白領(lǐng)市場(chǎng)，出現(xiàn)在北京中關(guān)村。

最后，北京大學(xué)ofo共享單車(chē)團(tuán)隊(duì)獲得大賽季軍。

加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)教育融合

一年一度的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為大學(xué)創(chuàng)業(yè)者們的節(jié)日。與首屆大賽相比，本屆大賽的參與高校與大學(xué)生數(shù)量均創(chuàng)新高。其中參賽高校2110所，占全國(guó)普通高?？倲?shù)的81％；學(xué)生報(bào)名項(xiàng)目11.88萬(wàn)余個(gè)，直接參與學(xué)生54.58萬(wàn)余人，分別是首屆大賽的3.3倍、2.7倍。

變化不僅停留在數(shù)量上。來(lái)自山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生于潤(rùn)發(fā)和小伙伴們，身著正裝踏上了四強(qiáng)爭(zhēng)奪賽的舞臺(tái)。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦以來(lái)，唯一一支進(jìn)入總決賽的職業(yè)院校團(tuán)隊(duì)。他們帶來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+水產(chǎn)品無(wú)水?；钗锪骷杉夹g(shù)”項(xiàng)目。于潤(rùn)發(fā)相信，“擁有較強(qiáng)動(dòng)手能力的職業(yè)院校的學(xué)生，在得到技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)后，同樣可以參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中”。

另一個(gè)變化也值得關(guān)注。相比之下，擁有高校數(shù)量并不多的江西省，在今年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽選拔活動(dòng)中“表現(xiàn)活躍”。全省共有14021個(gè)項(xiàng)目參賽，位居全國(guó)第一。大賽評(píng)委、全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)馬德福欣喜地看到，“本屆大賽項(xiàng)目數(shù)量多、質(zhì)量高，投資前景好，更能夠體現(xiàn)出學(xué)?？蒲屑夹g(shù)特色的產(chǎn)學(xué)研用新成果”。

“大賽既充分展示了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的階段性成果，又倒逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面發(fā)力”，在大賽閉幕式上，教育部部長(zhǎng)陳寶生評(píng)價(jià)道，大賽加快了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

此前，國(guó)務(wù)院印發(fā)《實(shí)施〈促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》等促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動(dòng)方案，使大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果有了制度保障。但是，湖北省教育廳副廳長(zhǎng)徐雁冰坦言，目前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于爬坡過(guò)坎階段，學(xué)校、教師還不完全適應(yīng)，社會(huì)上也有不同聲音和看法。如何既保持定力，培養(yǎng)教育制度自信，又補(bǔ)齊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育短板，仍需進(jìn)一步探索。

作為改革傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足和全面提升教育質(zhì)量的突破口，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、深化高等教育改革的探索一直在進(jìn)行。北京郵電大學(xué)提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程最小學(xué)分要求，實(shí)行了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的提前畢業(yè)設(shè)計(jì)制度。上海理工大學(xué)的彈性學(xué)習(xí)年限，以興趣引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，倒逼自主創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

目前，四川大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施“互動(dòng)式、小班化”課堂教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平認(rèn)為，推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育改革，要落實(shí)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐與能力培養(yǎng)、國(guó)際化教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。他還介紹，川大嘗試打破“60分及格”的老規(guī)矩，根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，課程難易程度動(dòng)態(tài)確定及格線(xiàn)。同時(shí)，啟動(dòng)建設(shè)了人文社科綜合、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、物理電工電子3個(gè)學(xué)生“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

陳寶生表示，要加快修訂實(shí)施各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開(kāi)發(fā)開(kāi)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程；強(qiáng)化師生互動(dòng)、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維；健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)行彈性學(xué)制，完善教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)；為大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，特別是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展渠道、搭建平臺(tái)。（陳鵬 夏靜）