中小學(xué)開(kāi)學(xué)季：有無(wú)良方，治得了“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的尷尬？

新華社北京3月2日電 題：中小學(xué)開(kāi)學(xué)季：有無(wú)良方，治得了“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的尷尬？

新華社記者 李雙溪、沈洋、吳振東

中小學(xué)陸續(xù)開(kāi)學(xué)，各地紛紛采取切實(shí)減負(fù)措施下，學(xué)生回到學(xué)校開(kāi)始新的生活。不過(guò)，學(xué)校減負(fù)騰出的寶貴時(shí)間也面臨被一些輔導(dǎo)班和課外作業(yè)“搶走”的情況。究竟該從何處著手，才能更好地解決“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的尷尬？

孩子開(kāi)心：開(kāi)學(xué)就減負(fù)，收到“大禮包”

新學(xué)期伊始，不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)，迎接他們的是學(xué)校送上的“減負(fù)禮包”。

3月1日早上，記者在長(zhǎng)春市春城學(xué)校門(mén)口看到，老師在給學(xué)生們發(fā)“開(kāi)學(xué)紅包”，里面寫(xiě)著“免寫(xiě)一次作業(yè)”“自由換一次同桌”“睡一次懶覺(jué)”等“福利”。

剛開(kāi)學(xué)，上海市教委就給全市中小學(xué)生送上定心丸——開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)不得組織紙筆測(cè)試，學(xué)校要幫助學(xué)生擺脫“假期綜合征”，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。

南昌市要求小學(xué)低年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，嚴(yán)控高年級(jí)作業(yè)量，小學(xué)老師不得通過(guò)微信、QQ等方式留作業(yè)，停用、卸載增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的App。

長(zhǎng)春市中小學(xué)校實(shí)行彈性作業(yè)，給孩子更多選擇權(quán)。聽(tīng)課效果越好，寫(xiě)的作業(yè)就越少，以此鼓勵(lì)學(xué)生重視課堂。一些小學(xué)利用“三點(diǎn)半課后服務(wù)”，組織學(xué)生在校完成作業(yè)，老師隨堂答疑，免去了家長(zhǎng)陪護(hù)批改作業(yè)的焦慮。

“作業(yè)少了、空閑多了”，孩子們既有對(duì)輕松開(kāi)學(xué)的期待，也有從“一補(bǔ)到底”的假期中“逃離”的快樂(lè)。

上海某中學(xué)初二學(xué)生小唐告訴記者，他的寒假補(bǔ)習(xí)從放假第一天就開(kāi)始，一直上到開(kāi)學(xué)，只有過(guò)年休息7天，每天上課和做作業(yè)時(shí)間有五六個(gè)小時(shí)。

長(zhǎng)春市某小學(xué)四年級(jí)班主任吳老師統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全班假期參與校外補(bǔ)課的人數(shù)占了89%，其中23%的孩子上了三門(mén)以上的輔導(dǎo)班。

“輕課內(nèi)、重課外是我最擔(dān)心的情況?！遍L(zhǎng)春市解放大路小學(xué)教師馬偉東說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生互相抄襲課內(nèi)作業(yè)，卻花更多時(shí)間在寫(xiě)課外練習(xí)冊(cè)上。

這種“課內(nèi)五分鐘，課外十年功”的怪象，讓學(xué)生減負(fù)的獲得感就像“龍卷風(fēng)”，來(lái)得快去得也快。

家長(zhǎng)憂心：怕孩子掉隊(duì)，學(xué)生負(fù)擔(dān)“反復(fù)發(fā)作”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校減掉的負(fù)擔(dān)為學(xué)生參加輔導(dǎo)班騰出了空間，寶貴的課余時(shí)間成了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“圍獵”的目標(biāo)，“校內(nèi)減負(fù)，校外補(bǔ)”成了開(kāi)學(xué)季較為普遍的現(xiàn)象。

南昌市郵政路小學(xué)副校長(zhǎng)胡中玉說(shuō)，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱教學(xué)，而一些知名民辦學(xué)校的“小升初”考試主要考奧數(shù)和英語(yǔ)，知識(shí)量遠(yuǎn)超教學(xué)大綱。為了讓孩子通過(guò)考試，一些家長(zhǎng)不淡定了，給孩子報(bào)各類(lèi)輔導(dǎo)班。

“家訪中，很多家長(zhǎng)都說(shuō)別的孩子在上輔導(dǎo)班，我們不上怕跟不上?！蹦喜姓厩奥沸W(xué)云飛路校區(qū)教師甘密說(shuō)，有的家長(zhǎng)完全不考慮孩子的基礎(chǔ)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等輔導(dǎo)班一股腦先報(bào)上再說(shuō)。

“學(xué)圍棋邏輯強(qiáng)”“學(xué)音樂(lè)開(kāi)發(fā)思維”……商家的宣傳讓諸多興趣班也蒙上功利陰影，而興趣班組織學(xué)生參加各種考級(jí)、考證，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“爭(zhēng)分”，則讓興趣課程也成了應(yīng)試項(xiàng)目，變得索然無(wú)味。

不少家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)報(bào)班，以至于一些孩子的興趣班多達(dá)七八種，卻樣樣都不感興趣。“為國(guó)畫(huà)考級(jí)，被逼每天畫(huà)幾個(gè)小時(shí)，連學(xué)美術(shù)都是負(fù)擔(dān)！”長(zhǎng)春市一名正在備考的小學(xué)生表示。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民表示，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳營(yíng)造“雞血”教育環(huán)境，如強(qiáng)化應(yīng)試提分、題海戰(zhàn)術(shù)，超前超綱教學(xué)。不少家長(zhǎng)急功近利，不從孩子自身實(shí)際出發(fā)，盲聽(tīng)盲信課外“加壓”等。但究其根本，還是“分?jǐn)?shù)至上”導(dǎo)向沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，多元評(píng)價(jià)體系尚未完全建立。

專(zhuān)家交心：與其孩子多補(bǔ)課，不如家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)

為了真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，一些學(xué)校在開(kāi)學(xué)期間舉辦家長(zhǎng)大課堂，從心理上緩解家長(zhǎng)焦慮。

正值開(kāi)學(xué)，記者在長(zhǎng)春市明德小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上看到，家長(zhǎng)們圍著主講人，咨詢(xún)開(kāi)學(xué)該做哪些準(zhǔn)備。

明德小學(xué)副校長(zhǎng)林可表示，學(xué)校教育是按照孩子的發(fā)展規(guī)律、根據(jù)學(xué)生的接受能力安排課程，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)做“智慧家長(zhǎng)”，重視孩子的課內(nèi)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)再拓展課外。

吉林省家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)孫健在網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)直播了上百期家庭教育公益課程，近日他接到了大量家長(zhǎng)咨詢(xún)：“學(xué)校減負(fù)，孩子大把的課余時(shí)間怎么辦？”甚至出現(xiàn)了“誰(shuí)減負(fù)誰(shuí)吃虧”的抱怨。家長(zhǎng)咨詢(xún)最多的是“什么手段能讓孩子學(xué)習(xí)好”，卻忽視了教育理念的學(xué)習(xí)?！芭c其讓孩子補(bǔ)課，不如家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)?！睂O健說(shuō)，建議政府、學(xué)校及媒體為家長(zhǎng)多開(kāi)設(shè)公益培訓(xùn)。

國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員楊東平認(rèn)為，各地治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得了一定成效，今后需加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育行為過(guò)程的規(guī)范，檢查并遏制其“搶跑”、超前教學(xué)的不當(dāng)行為。要組建專(zhuān)門(mén)監(jiān)管隊(duì)伍，形成校外培訓(xùn)市場(chǎng)綜合執(zhí)法力量，通過(guò)協(xié)同合力，彌補(bǔ)教育執(zhí)法力量的不足。

“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，減緩義務(wù)教育階段的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)深化高中階段的教育改革，適時(shí)提出高中教育均衡發(fā)展和多樣化發(fā)展的目標(biāo)，深入改革考試評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建一種低競(jìng)爭(zhēng)、低控制、低評(píng)價(jià)的新教育生態(tài)?！睏顤|平說(shuō)。