教師節(jié)前夕李克強(qiáng)鼓勵(lì)“工匠之師”：讓工匠精神深入每件產(chǎn)品的每道工序

8日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)來到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)考察。

“你們不是一般的工匠，你們是‘工匠之師’！”走進(jìn)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，總理李克強(qiáng)來到機(jī)聲隆隆的數(shù)字制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，他對(duì)在這里上課的同學(xué)們說，“你們畢業(yè)后既是‘老師’，又是‘師傅’，希望你們既像老師一樣傳授職業(yè)之技，又像師傅一樣傳承工匠之魂，培育鑄就大批中國(guó)制造的合格人才?！?/p>

8日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)來到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)考察。這是我國(guó)第一所培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主的師范學(xué)校，2003年開始將部分課堂從教室搬到了模擬車間，使得學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能與知識(shí)。

在模擬自動(dòng)生產(chǎn)線流程的數(shù)字制造教學(xué)工廠，李克強(qiáng)俯下身子，饒有興致地察看用于教學(xué)的自動(dòng)運(yùn)輸小車，并詳細(xì)了解了數(shù)控模擬生產(chǎn)線。得知這里的學(xué)生從大一開始實(shí)習(xí)，李克強(qiáng)欣慰地說：“這很重要。你們從一開始就把書本學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣將來你們培養(yǎng)的學(xué)生才能動(dòng)腦動(dòng)手齊頭并進(jìn)，讓制造的產(chǎn)品精細(xì)、高質(zhì)量?！?/p>

“總理您看，這是進(jìn)口刀具加工出來的效果，這是我們自己研制的刀具加工出來的效果。”徐國(guó)勝技能大師工作室里，國(guó)家技能大師、津門工匠徐國(guó)勝向李克強(qiáng)展示對(duì)比超精密數(shù)控加工零件的加工精度。這個(gè)工作室以數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，通過技能訓(xùn)練、基地建設(shè)、校企合作等發(fā)揮著帶徒傳藝、技能攻關(guān)、技藝傳承的作用。

李克強(qiáng)隨即應(yīng)邀用測(cè)試儀測(cè)量成品件的光滑度?！?.7微米，相當(dāng)于頭發(fā)絲的一百分之一?！痹趫?chǎng)的工匠介紹說。

得知這一精度是工匠僅用1500轉(zhuǎn)/分鐘的轉(zhuǎn)速加工而成的，李克強(qiáng)說，“這就要靠工匠的手感和訣竅了?！彼膭?lì)徐國(guó)勝說：“你是大師，不光靠言傳，還要身教，帶出更多的大工匠?！?/p>

李克強(qiáng)用生活中所見的大眾產(chǎn)品舉例說：“我們已經(jīng)有精密制造的工藝，但在生產(chǎn)普通日用消費(fèi)品時(shí)，總覺得‘差不多就行’，‘沒必要’?！?/p>

“要讓工匠精神滲入每件產(chǎn)品的每道工序，無論是大工廠，還是小工廠，乃至小作坊都能生產(chǎn)精細(xì)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，使中國(guó)制造不僅物美價(jià)廉，而且品質(zhì)卓越?！崩羁藦?qiáng)強(qiáng)調(diào)，“所以你們是使中國(guó)制造將來能夠躍升的重要支撐力量?！?/p>

臨別前，學(xué)生柴芳政將一張鋁鎂合金卡片交到總理手中。這是他利用為企業(yè)定制的便攜式光纖激光打標(biāo)機(jī)制作的，上面用行楷刻寫著“質(zhì)量之魂存于匠心”八個(gè)字。李克強(qiáng)語重心長(zhǎng)地說：“這很對(duì)，有匠心才能有品質(zhì)?！?/p>

走出大廳，李克強(qiáng)對(duì)前來的師生們提前致以教師節(jié)的慰問?！澳銈儾粌H講解書本知識(shí)，同時(shí)傳授職業(yè)技能；不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)培育修煉匠心、格物致知?！崩羁藦?qiáng)說，“有人把教師比作靈魂工程師，我希望你們同時(shí)成為‘中國(guó)制造’卓越雕塑師！”（記者 章斐然）