國務(wù)院總理李克強1月7日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，討論通過部分教育法律修正案草案。

    教育領(lǐng)域改革再邁出一步

    按照深化教育領(lǐng)域綜合改革的需要，會議通過對教育法、高等教育法、民辦教育促進(jìn)法進(jìn)行一攬子修改的修正案草案，決定提請全國人大常委會審議。草案增加了關(guān)于健全現(xiàn)代國民教育體系、發(fā)展學(xué)前教育等基本制度的規(guī)定，完善了高校設(shè)立審批、經(jīng)費投入等管理制度，把部分高校設(shè)立審批下放到省級政府，強化學(xué)術(shù)委員會處理學(xué)術(shù)糾紛、學(xué)術(shù)不端等行為的作用，明確對民辦學(xué)校實行分類管理，允許興辦營利性民辦學(xué)校，并加大對非法招生、在國家教育考試中作弊、制售假冒學(xué)業(yè)證書等違法行為的打擊力度，對責(zé)任人嚴(yán)肅追究責(zé)任。

    健全現(xiàn)代國民教育體系 完善高校設(shè)立審批

    國務(wù)院此次通過的草案意在加強國民教育、發(fā)展學(xué)前教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的舉足輕重的作用，對我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、創(chuàng)新型國家具有積極推動作用，也是我國培養(yǎng)人才、造就大師，在國際激烈競爭中立于不敗之地的可靠保障。首先，健全國民教育最重要的特征就是大眾普及性，它可以覆蓋各民族、各地區(qū)，各行業(yè)，使全體社會成員無論從事何種職業(yè)都能夠享受到國家所賦予的接受現(xiàn)代教育的權(quán)利，從最初層次皆可延伸到最高層次，全面振興教育事業(yè)。其次，發(fā)展學(xué)前教育是國民教育的一部分，更是有益補充，對下一代的成長和國家未來發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。全國各學(xué)校、教育機構(gòu)應(yīng)牢牢把握這一機遇，注重學(xué)前教育中知識與素質(zhì)并肩而行，科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范地開展啟蒙教育，促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展。再有，完善高校設(shè)立審批、經(jīng)費投入等管理制度，把部分高校設(shè)立審批下放到省級政府。這是在教育領(lǐng)域里面推行的簡政放權(quán)，下放審批許可權(quán)，以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。

    去偽存真，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展

    幾十年來，我國在教育領(lǐng)域取得了輝煌的成績，極大地提高了全民素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量各類專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。但隨著學(xué)術(shù)不端、非法招生、考試作弊等現(xiàn)象的出現(xiàn)，沖擊著教育公平和教育質(zhì)量的堤壩，影響了我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

    我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一些弊端根源在于一些人追求教育的功利目的，忽略了教育的本質(zhì)是提高個人素質(zhì)和能力。把抄襲論文、學(xué)術(shù)腐敗當(dāng)成個人獲得名利的階梯，把考試舞弊獲得成績、弄虛作假獲得文憑當(dāng)成通往成功的敲門磚就違背了教育的內(nèi)涵和初衷，對社會發(fā)展和個人成長都有害無利，對此我們要堅決抵制，正確樹立國民教育理念。國務(wù)院常務(wù)會議要求，加大對非法招生、在國家教育考試中作弊、制售假冒學(xué)業(yè)證書等違法行為的打擊力度，這就是希望嚴(yán)懲教育領(lǐng)域的歪風(fēng)邪氣，力爭使更多國民真正提高知識水平和素質(zhì)，培養(yǎng)人格，改善人生，而不是獲得流于形式的、沒有價值的一紙證書，從而促進(jìn)全社會樹立正確教育理念，使我國教育事業(yè)得到健康蓬勃的發(fā)展。（郭曉婷）