新華社廣州８月３０日電（記者 鄭天虹）新學(xué)期臨近，中小學(xué)生陸續(xù)回校報到，各地教育部門紛紛重申校園安全問題，要求學(xué)校在人防、技防方面配足配齊。然而就在開學(xué)前夕，廣州部分學(xué)校周邊發(fā)生的學(xué)生被勒索毆打事件提醒我們，校園安全絕非僅限于學(xué)校圍墻內(nèi)。在強化學(xué)校作為第一道防線的同時，更需要學(xué)校和相關(guān)職能部門加強協(xié)作，共建長效機制，從內(nèi)到外編織起一張嚴(yán)密有效的校園安全網(wǎng)。

    建立校園安全長效機制，首先要強化的是師生的安全防范意識。長期以來，被稱為“開學(xué)第一課”的軍訓(xùn)大都以站軍姿、排隊列、齊步走為主，這些訓(xùn)練盡管可以增強學(xué)生的紀(jì)律意識和團隊精神，卻缺少安全防范和自我保護的內(nèi)容。今年廣州的一些中學(xué)開始在軍訓(xùn)中加入防恐防爆避震等內(nèi)容，以提高師生應(yīng)急逃生自救能力。平時多練習(xí)才能遇事不慌亂。通過訓(xùn)練獲得應(yīng)對安全問題的技能，這樣的創(chuàng)新值得提倡。

    建立校園安全長效機制，應(yīng)對校園安全事件進行分類，有針對性地進行防范。因意外傷害而造成的校園安全事故，如交通事故、溺水、踩踏、地震、火災(zāi)等，應(yīng)開展日?；碾[患排查；針對學(xué)生心理失衡而釀成的校園自殺、他殺等安全事故，應(yīng)建立學(xué)生心理預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)機制；對于入校故意侵犯型校園安全事件，則應(yīng)以加強安保力量為主。通過分類，不留死角盲區(qū)，有助于把校園安全工作做細做實。

    建立校園安全長效機制，還需要加強統(tǒng)籌，明確責(zé)任，科學(xué)管理。一方面從國家層面明確規(guī)定學(xué)校和其他相關(guān)部門對校園安全應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，改變出了問題學(xué)校一家擔(dān)責(zé)的現(xiàn)狀。另一方面，切實保障學(xué)校安保經(jīng)費投入，確保安保人員、裝備、器材有效發(fā)揮作用。只有把安全工作真正納入科學(xué)、法制、規(guī)范的軌道，讓相關(guān)部門各司其職，各履其職，共同負起責(zé)任，校園安全才能擁有堅實基礎(chǔ)和持久保證。

    曾經(jīng)發(fā)生的校園安全事故留下血的教訓(xùn)，損害了家庭幸福，也刺痛了社會的神經(jīng)。用卓有成效的長效機制維護校園安全，護佑學(xué)生成長，是學(xué)生和家長的急切期盼，更是全社會必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。